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PHOSPHENES N'EST PAS MEMBRE DU CLUB AFFILIATION FACILE
LES 4 PRODUITS DU VENDEUR PHOSPHENES ET LEUR COMMISSION :
1
LE MIXAGE PHOSPHENIQUE EN PEDAGOGIE | COMMISSION 12,60€
DEVELOPPEMENT DE LA MEMOIRE, DE L'INTELLIGENCE, DE LA CREATIVITE ET DE L'INTUITION PAR LE MELANGE DES PENSEES AVEC LES PHOSPHENES.LE MIXAGE PHOSPHENIQUE EN PEDAGOGIE
18,00 ÂŁ
LE MIXAGE PHOSPHĂNIQUE
EN PĂDAGOGIE
DĂ©veloppement de la mĂ©moire, de lâintelligence, de la crĂ©ativitĂ© et de lâintuition par le mĂ©lange des pensĂ©es avec les phosphĂšnes.
Le Mixage PhosphĂ©nique consiste Ă mĂȘler une pensĂ©e au phosphĂšne. Celui-ci canalise lâattention vers la pensĂ©e choisie ; cette amĂ©lioration de lâattention persiste entre les sĂ©ances.
De plus, il se produit entre la pensĂ©e et le phosphĂšne un dĂ©gagement dâĂ©nergie qui augmente le nombre des associations dâidĂ©es, par consĂ©quent lâintelligence, et qui excite la curiositĂ© intellectuelle et lâesprit dâinitiative.
LE MIXAGE PHOSPHĂNIQUE TRANSFORME LâĂNERGIE LUMINEUSE EN ĂNERGIE MENTALE.
Lâaction du Mixage PhosphĂ©nique sur le sommeil est remarquable. Beaucoup dâinsomnies ont Ă©tĂ© guĂ©ries par sa pratique. Les rĂȘves deviennent plus colorĂ©s et plus conscients.
Les personnes ùgées y puisent un rajeunissement cérébral.
Docteur Francis LEFEBURE Ancien Externe des HÎpitaux de Paris, Ancien médecin du Service de Santé scolaire, Ancien professeur de Sciences et de Mathématiques
MĂ©daille dâOr MĂ©daille dâOr et Prix du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâArgent du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâOr du Salon International des Inventeurs, MĂ©daille de Vermeil du Salon International dâinventions, MĂ©daille dâArgent du Salon Mondial des Inventeurs de Bruxelles, pour la mĂ©thode âPhosphĂ©no-PĂ©dagogieâ
Salon mondial des inventeurs Le Mixage Phosphénique en Pédagogie en est à sa seiziÚme édition avec plus de 100.000 exemplaires vendus.
Des milliers de pratiquants dans le monde entier.
DĂ©veloppement de la mĂ©moire et de lâintelligence par le mĂ©lange des pensĂ©es avec les phosphĂšnes.
Le phosphĂšne est la tache multicolore qui persiste en obscuritĂ© pendant trois minutes, aprĂšs fixation dâune source lumineuse durant une trentaine de secondes.
Le Mixage phosphĂ©nique consiste Ă conserver, pendant ce phosphĂšne, une image mentale visuelle ou auditive. Par exemple, un enfant, un Ă©tudiant ou un adulte qui veut retenir une leçon ou des donnĂ©es, se les reprĂ©sentera mentalement durant la prĂ©sence du phosphĂšne. Celui-ci canalise lâattention vers la pensĂ©e choisie ; cette amĂ©lioration de lâattention persiste entre les sĂ©ances.
De plus, il se produit entre la pensĂ©e et le phosphĂšne un phĂ©nomĂšne comparable Ă une combinaison chimique, de telle sorte que dâune part, la pensĂ©e devient plus dense, ce qui lâaide Ă se graver dans la mĂ©moire et dâautre part, il y a un dĂ©gagement dâĂ©nergie qui augmente le nombre des associations dâidĂ©es, par consĂ©quent lâintelligence, et excite la curiositĂ© intellectuelle et lâesprit dâinitiative.
Sur des enfants dâune dizaine dâannĂ©es, lâamĂ©lioration des rĂ©sultats scolaires est souvent visible aprĂšs un mois, Ă raison de dix minutes dâexercices matin et soir seulement.
Des enfants complĂštement dyslexiques lisent normalement en trois mois et deviennent mĂȘme meilleurs que la moyenne de leur Ăąge.
La pratique du PhosphĂ©nisme agit aussi sur le caractĂšre ; câest ainsi que dans des familles oĂč les enfants se disputaient continuellement, vient Ă rĂ©gner la bonne entente.
Lâaction du Mixage phosphĂ©nique sur le sommeil est remarquable ; beaucoup dâinsomnies ont Ă©tĂ© guĂ©ries par cette pratique; les rĂȘves deviennent plus colorĂ©s et plus conscients. Les personnes ĂągĂ©es y puisent un rajeunissement cĂ©rĂ©bral.
Lâeffet sur la vue est trĂšs favorable, sous la rĂ©serve Ă©videmment que soient respectĂ©es les normes dâĂ©clairage que nous indiquons, normes Ă©tablies dĂ©jĂ par quarante annĂ©es dâexpĂ©riences sur des milliers de cas PREMIER COURS
Apprendre Ă observer le phosphĂšne. Chapitre I
LE MATĂRIEL NĂCESSAIRE.
I Choix de la source lumineuse.
II Ce quâil ne faut pas faire.
III Distance de la lampe.
IV Choix du réflecteur. Chapitre II
LA FIXATION DU REGARD SUR LA SOURCE LUMINEUSE.
I ContrĂŽle de la distance correcte.
II Lâindispensable cillement.
III Ăter lunettes et verres de contact.
IV Durée de fixation.
V Le cycle cĂ©rĂ©bral de trois quarts dâheure.
VI Action sur la vue de la fixation de la source lumineuse.
1/ InnocuitĂ© pour lâĆil.
2/ RĂ©actions dâadaptation.
3/ Actions thérapeutiques.
a) sur lâiris.
b) gain dâacuitĂ© visuel.
c) amélioration de la myopie.
d) sur le systĂšme endocrinien.
e) sur le sommeil.
f) pour toute maladie.
4/ Troubles de la vue que ne modifie pas la pratique du Phosphénisme.
a) cataracte
b) corps flottants
c) conjonctivite
d) dyschromatopsie (daltonisme)
5/ Seule contre-indication partielle : le glaucome.
VII Fixation du soleil : précautions.
1/ Entraßnement préalable avec une lampe.
2/ Bien boire avant.
3/ Ăter lunettes et verres de contact.
4/ Fixation par périodes de deux secondes.
5/ Pensée simultanée.
6/ Position des mains.
7/ Signes dâalarme en cas dâabus.
Caractéristiques du post-phosphÚne solaire.
Remarque sur lâhygiĂšne de la boisson en gĂ©nĂ©ral.
VIII Position pour lâobservation de lâacouphĂšne physiologique. Chapitre III
DESCRIPTION DES PHOSPHĂNES.
I Les phosphĂšnes que nous nâutilisons pas.
1/ PhosphĂšnes par compression.
2/ PhosphĂšnes par drogues hallucinogĂšnes.
3/ PhosphÚnes par courants électriques temporaux.
4/ PhosphÚnes par excitation mécanique du lobe occipital.
II Les phosphĂšnes que nous utilisons.
A. LE POST-PHOSPHĂNE.
a/ Ses couleurs.
1° Phase de gris laiteux.
2° Phase verte.
3° Phase rouge.
4° Phase bleue.
5° Lueur diffuse.
b/ Ses formes.
c/ Sa position dans lâespace.
d/ Ses glissements.
e/ Ses anomalies.
1° Absence totale.
2° Unilatéralité.
3° Absence de phase du noyau.
4° Absence limitée de la lueur diffuse.
B. LE CO-PHOSPHĂNE.
1 / Description.
2 / SymĂ©trie dans lâordre des couleurs entre le co- et le post-phosphĂšne.
3 / Ils obéissent à la loi du « Tout ou Rien ».
4 / Différences secondaires entre co et post-phosphÚnes.
C. LE SUPERPHOSPHĂNE.
D. LE CHAOS VISUEL.
E. PHOSPHĂNES PAR REFLETS DU SOLEIL SUR LâEAU.
F. EXPĂRIENCES PRĂLIMINAIRES. Chapitre IV
HYPOTHĂSES SUR LES SACCADES DE COULEURS DANS LES CO- ET POST-PHOSPHĂNES. DEUXIĂME COURS Chapitre V
LES BASES DU MIXAGE PHOSPHĂNIQUE.
I Mixage avec lâimage mentale visuelle.
II Mixage du phosphĂšne avec lâimage mentale auditive.
III Mixage dans le phosphÚne des images mentales visuelles et auditives associées.
IV Mixage dans le phosphĂšne dâimages mentales cĂ©nesthĂ©siques et kinesthĂ©siques.
V Mixage dans le superphosphĂšne.
VI Mixage dans le co-phosphÚne provoqué par une lampe.
VII Mixage dans lâacouphĂšne physiologique. TROISIĂME COURS Chapitre VI
DIVERSES EXPĂRIENCES TRĂS CONVAINCANTES.
I Action sur le sommeil.
II Concentration sur un détail du phosphÚne.
III Mixage du souvenir dâun rĂȘve dans le phosphĂšne.
IV Concentration sur un dĂ©tail de lâacouphĂšne.
V Projection du phosphĂšne sur le texte Ă apprendre.
VI Mixage avec le soleil.
VII Absence de limitation à la durée et au nombre de séances.Chapitre VII
HYPOTHĂSES ET COMPARAISONS QUI EXPLIQUENT LES EFFETS DU MIXAGE.
I Le phosphĂšne, un vrai plĂątre.
II La pensée, germe de cristallisation dans le phosphÚne, solution mÚre.
III Formation de sel phosphénique.
IV Explication neurologique de la persistance des effets entre les séances.
V Faiblesse de la thĂ©orie classique sur lâorigine des phosphĂšnes.
VI Simulation de lâaugmentation de lâĂ©nergie cĂ©rĂ©brale par le mixage. Chapitre VIII
EFFETS DU MIXAGE PHOSPHĂNIQUE APRĂS QUELQUES MOIS DE PRATIQUE.
I Rappel de lâaction sur lâattention, la mĂ©moire et lâabondance de lâidĂ©ation.
II Action sur la sociabilité.
III Effet sur lâesprit dâinitiative.
IV Action sur la persévérance.
V Action sur lâintelligence.
VI Action sur la curiosité intellectuelle.
VII Action sur lâanimation de la pensĂ©e.
VIII Amplification des effets de la suggestion.
IX Action sur les alcooliques et les drogués.
X Action sur les épileptiques.
XI Plus grande joie de vivre.
CONCLUSION : AmĂ©lioration de la rĂ©ussite dans tous les domaines de la vie. QUATRIĂME COURS Chapitre IX
VARIANTES DâAPPLICATION DU MIXAGE PHOSPHĂNIQUE SUIVANT LA MATIĂRE Ă APPRENDRE
I Comment apprendre un long texte par cĆur.
II Pour une leçon de géographie.
III Comment apprendre un long chapitre dâhistoire.
IV Le mixage en cascade pour augmenter lâidĂ©ation au cours dâune dissertation ou dâune narration.
V Effets du Mixage phosphénique sur le calcul.
VI Pour résoudre un problÚme de mathématiques.
VII Correction de la dyslexie par le Phosphénisme.
VIII Correction de la dysorthorgraphie par le Phosphénisme.
IX Action du phosphÚne sur la récitation à haute voix.
X Utilisation du phosphÚne pour apprendre une langue étrangÚre avec le bon accent.
XI Correction des défauts de prononciation.
XIV Pour la conduite en auto et le permis de conduire.
XV MĂ©morisation par lâĂ©idĂ©tique inverse et lâĂ©idĂ©tique direct.
XVI PhosphĂšnes par diapositives.
XVII Le Phosphénisme pour bébés.
XVIII Application du Phosphénisme aux cas de retard mental.
XIX Dans la délinquance juvénile.
XX Résultats obtenus.
Conclusion : NĂ©cessitĂ© dâintroduire le PhosphĂ©nisme Ă lâĂ©cole. CINQUIĂME COURS Chapitre X
ĂTRANGETĂ DES MOUVEMENTS DES PHOSPHĂNES.
I Précisions sur les mouvements de glissements du phosphÚne.
II Analogie entre certains déplacements des phosphÚnes et ceux de charges électrostatiques.
III Influence des mouvements des yeux sur les mouvements du phosphĂšne.
IV PhosphĂšnes par lâhumeur vitrĂ©e ?
V Influence de la rapiditĂ© des mouvements de tĂȘte latĂ©raux sur les mouvements des phosphĂšnes.
VI Influence sur le phosphĂšne de la combinaison des mouvements latĂ©raux de la tĂȘte et des yeux.
VII Faits confirmant lâamalgame des rythmes des liquides visqueux dans leur influence sur les mouvements des phosphĂšnes.
VIII Influence du balancement antéro-postérieur sur le phosphÚne.
IX Lenteur des réactions phosphéniques.
X Influence des rotations de derviches sur les mouvements des phosphĂšnes.
XI Balancement des phosphÚnes consécutifs aux balancements de la source lumineuse.
XII Les balancements du phosphĂšne consĂ©cutifs aux balancements de tĂȘte.
XIII Les balancements du phosphĂšne sous lâeffet dâune irritation du champ visuel.
XIV Tremblements du phosphĂšne.
XV La chute du phosphĂšne.
XVI Rotation du phosphÚne et cinéma intérieur.
XVII Mouvements spontanĂ©s du co-phosphĂšne. RĂSUMĂ ET CONCLUSION DES MOUVEMENTS DU PHOSPHĂNE. CONCLUSION :
Phosphénisme et sélection naturelle.
LâoriginalitĂ© des ĂȘtres. ADDENDA
Production expérimentale des prodiges solaires.
Notre e-book est livré avec une version audio, vous permettant d'écouter au lieu de lire le contenu.
Ce qui en fait une méthode audio-visuel pour un apprentissage rapide.
Au total plus de 9 heures d'écoute.
Infos pratiques :
-AprÚs payement vous pouvez accéder à la page de téléchargement, qui vous permettra de télécharger le livre (E-book) ainsi que 10 fichiers contenant l'équivalent du livre sous forme audio.
-AprÚs payement votre achat apparaßtra sur votre relevé de compte bancaire avec le libellé -SMCONSEILS.
-Si vous rencontrez une difficulté vous pouvez nous contacter par email : contact@phosphenisme.com
ou par téléphone au : 04 66 72 99 00
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PRESENTATION DE LA METHODE DU DR LEFEBURE | COMMISSION 10,50€
PRESENTATION DE LA METHODE DU DR LEFEBURE LE MIXAGE PHOSPHENIQUE EN PEDAGOGIE IDEALE POUR LES ENFANTS ET ETUDIANTS EN ECHEC SCOLAIRE. PERMET DE VAINCRE TOUS LES TROUBLES D'APPRENTISSAGEPRESENTATION DE LA METHODE DU DR LEFEBURE
Présentation de la méthode du
Dr Lefebure : Le Mixage Phosphénique
en pédagogie ! Voici les principaux problÚmes d'apprentissage
que votre enfant peut rencontrer  : Concentration :
Votre enfant prĂ©fĂšre jouer ou discuter pendant que lâinstituteur ou le professeur explique une leçon ? Votre étudiant ne peut maintenir son attention lorsquâil rĂ©vise un cours ou tente dâapprendre une leçon ? MĂ©morisation :
Votre enfant à des problĂšmes de mĂ©morisation et cela le pĂ©nalise au quotidien ? Il ne rĂ©ussit pas Ă retenir ses leçons et baisse les bras chaque soir Ă lâidĂ©e de faire ses devoirs ? Dyslexie :
AprĂšs plusieurs tentatives auprĂšs de spĂ©cialistes et des fortunes dĂ©pensĂ©es, vous en avez marre dâĂȘtre tĂ©moin des Ă©checs de votre enfant ? Vous ĂȘtes excĂ©dé de le voir en situation de souffrance perpĂ©tuelle Ă cause de sa dyslexie ? Ătudes :
Vous vous faites du souci pour lâavenir professionnel de votre enfant car celui-ci ne parvient pas ou tout juste Ă la moyenne ? Vous vous dites quâil ne rĂ©ussira pas dans la vie active sans aucun bagage ? Vous voyez quâil est de plus en plus compliquĂ© pour les non-diplĂŽmĂ©s de trouver du travail et vous vous dites quâil faut Ă tout prix que votre enfant obtienne son brevet ou son baccalaurĂ©at ? Ne cherchez plus ! Vous venez de trouver LA solution
aux problĂšmes de votre enfant. Ce que vous obtiendrez aprĂšs votre achat :
Un Ebook de présentation de la méthode du Dr Lefebure vous permettant
de découvrir :  « Les secrets des bons élÚves ».
Ainsi quâune opportunitĂ© Ă ne pas manquer vous offrant 50% de rĂ©duction sur la formation complĂšte pour cela rendez-vous Ă la fin de votre Ebook.
Voici les sommes que vous seriez susceptible de dépenser pour aider votre enfant sur une année : Heure de soutien scolaire :
En moyenne pour un seul enfant ou Ă©tudiant le tarif du cours est de 15 ⏠de lâheure (au minimum), multipliĂ© par 2 cours par semaine, multipliĂ© par 4 semaines par mois. Ce soutien scolaire se fait, bien entendu, sur 10 mois, soit le temps dâune annĂ©e scolaire = 1200 ⏠Heure de soutien scolaire par internet :
Il existe des cours en ligne sur abonnement au tarif de 10 Ă 40 ⏠lâheure. En gĂ©nĂ©ral en moyenne 25 ⏠x 3h x 4 semaines x 10 mois
= 3000 ⏠Heure de soutien scolaire en cours privés :
Par des organismes privĂ©s (considĂ©rĂ©s comme hors de prix par une majoritĂ© de parents).âš En moyenne leurs tarifs Ă©tant de 30 Ă 50 ⏠de lâheure. En gĂ©nĂ©ral en moyenne 40 ⏠x 3h x 4 semaines x 10 mois
= 4800 ⏠Les tarifs des écoles « privées » sont particuliÚrement élevés :
Il faut compter au bas mot prÚs de 600 euros par mois pour une année scolaire, le calcul est donc vite fait cela vous reviendra à : 600 ⏠X 10
= 6000 âŹ
Les montants économisés pourraient permettre à  votre famille de profiter d'activités que vous n'auriez certainement pas pu vous offrir en temps normal.
Avec le Mixage Phosphénique : La concentration est amélioréeLa dyslexie est atténuéeLa capacité de mémorisation est décuplée.La créativité est augmentée.
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En dĂ©couvrant la prĂ©sentation de la mĂ©thode du Dr Lefebure vous ne prenez aucun risque. En effet, votre achat repose sur la garantie 30 jours « satisfait ou remboursé ». Cette prĂ©sentation vous permettra de comprendre comment les phosphĂšnes peuvent vous aider dans votre rĂŽle de parents Ă amĂ©liorer le parcours scolaire de votre enfant ou de votre Ă©tudiant. En dĂ©couvrant la mĂ©thode du Dr Lefebure vous donnez une chance Ă votre enfant de rĂ©ussir sa scolaritĂ© ! Les rĂ©ponses Ă vos questions Je suis mes Ă©tudes de droit Ă la FAC et dans ma branche le programme est trĂšs chargĂ©. Il faut apprendre par cĆur certaines matiĂšres, le Mixage PhosphĂ©nique pourrait il mâaider ?
Absolument. Le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie de part son action sur vos facultĂ©s cĂ©rĂ©brales vous permet une meilleure assimilation et donc une plus grande mĂ©morisation. Pour cela il vous suffit simplement dâapprendre vos cours comme indiquĂ© dans notre formation complĂšte. Ma fille (15 ans) manque dâattention et de concentration, elle est en pleine crise dâadolescence agressive et nerveuse. Les profs remarquent quâelle est intelligente mais dĂ©sintĂ©ressĂ©e par lâĂ©cole. Est-ce que votre mĂ©thode pourrait la faire sortir de cette situation ? Je ne vous cache pas que je suis dĂ©sespĂ©rĂ©e et je ne sais plus quoi faire pour sauver son avenir.
Oui la mĂ©thode du Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie agit sur le caractĂšre ainsi que sur les capacitĂ©s intellectuelles. Dans un premier temps il vous faudrait lui parler de cette mĂ©thode et la lui faire essayer, afin que votre fille puisse sâhabituer aux phosphĂšnes. Dans un second temps le fait quâelle fasse ses devoirs avec le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie lui permettra de maniĂšre naturelle de dĂ©velopper une plus grande attention et une meilleure concentration et mĂȘme une certaine motivation. CĂŽtĂ© comportement, en pratiquant la mĂ©thode et en observant les phosphĂšnes seuls, elle se calmera dâelle-mĂȘme et sera plus dĂ©tendue ce qui amĂ©liorera vos rapports avec elle. Combien de temps faut-il pour avoir des rĂ©sultats et observer une amĂ©lioration ?
Si vous pratiquez le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie quotidiennement et de maniĂšre rigoureuse les premiers rĂ©sultats apparaissent dĂšs le premier mois pour la plupart des personnes. Cependant il peut arriver en fonction de lâĂąge que les rĂ©sultats soient plus rapides ou un peu plus longs Ă arriver. En effet les connexions neurologiques sont forcĂ©ment plus longues Ă Ă©tablir chez un adulte que chez un enfant.
Mais il ne faut en aucun cas se dĂ©courager. La mĂ©thode apporte de rĂ©els rĂ©sultats sur tous les pratiquants quel que soit lâĂąge. Votre mĂ©thode a-t-elle des effets sur le comportement des enfants turbulents au moment de faire leurs devoirs ?
Oui, la prĂ©sence seule des phosphĂšnes a une action apaisante sur les enfants pratiquant le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie, ils se calment dâeux-mĂȘmes aprĂšs observation du phosphĂšne. Ceci a pour effet dâaugmenter leur Ă©tat dâattention et de concentration sur leurs devoirs. De plus lâutilisation de la mĂ©thode lui permettra de mĂ©moriser plus rapidement et pour le motiver vous pouvez lui dire quâ il pourra aller jouer plus rapidement. Je voudrais savoir si cette mĂ©thode dâapprentissage rĂ©pond Ă mes besoins du point de vue pĂ©dagogique, je suis lycĂ©en en terminal et mon problĂšme est que je nâarrive pas Ă rĂ©viser longtemps. La durĂ©e maximum de ma capacitĂ© de travail est de 2 heures. Je fatigue trĂšs vite, franchement câest un vrai souci pour moi surtout cette annĂ©e car je ne veux pas rater mon bac.
Oui, grĂące aux phosphĂšnes votre concentration et votre attention sont dĂ©cuplĂ©es. Pour que cela perdure dans le temps et vous permette de rĂ©viser autant de temps que vous le souhaitez, nous vous conseillons quand vous sentez votre attention et/ou votre concentration sâamoindrir de refaire un phosphĂšne. Les Ă©tudiants refont des phosphĂšnes en gĂ©nĂ©ral toutes les 15 ou 20 minutes. Vous pouvez en faire autant que vous le souhaitez cela nâest absolument pas fatiguant. De plus les phosphĂšnes ont une trĂšs grande action sur la rĂ©sistance nerveuse et la rĂ©cupĂ©ration. Je suis professeur, jâobserve que les Ă©lĂšves ont de plus en plus un problĂšme dâinstabilitĂ© (dissipĂ©s), est ce que le Dr Lefebure a traitĂ© cette problĂ©matique ?
Oui, le Dr Lefebure a permis Ă des enfants dissipĂ©s de retrouver leur motivation et leur concentration grĂące Ă sa mĂ©thode qui agit sur les capacitĂ©s intellectuelles mais Ă©galement sur le comportement. Nous ne pouvons que vous inviter Ă utiliser la mĂ©thode du Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie avec vos Ă©tudiants lors de vos cours de soutien scolaire. Ăa fait un bout de temps que je cherche une mĂ©thode pour mes enfants, jâen ai dĂ©jĂ essayĂ© pas mal mais je suis loin des rĂ©sultats attendus. Donc et pour ĂȘtre franche votre mĂ©thode me paraĂźt basĂ©e sur la stimulation cĂ©rĂ©brale, câest ce qui mâencourage Ă lâessayer mais pouvez-vous me montrer la façon de lâutiliser dans les diffĂ©rents domaines ?
Oui la mĂ©thode du Dr Lefebure agit directement sur les capacitĂ©s cĂ©rĂ©brales et donc la stimulation. Les diffĂ©rents domaines traitĂ©s sont trĂšs divers ! La personne pratiquant le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie peut aussi bien vaincre des troubles comme la dysorthographie, la dyscalculie, la dyslexie, lâhyperactivitĂ©, vaincre le stress ou encore la timidité⊠Tous les exercices vous sont donnĂ©s lors de notre formation complĂšte. Jâai toujours eu beaucoup de problĂšmes pour apprendre lâanglais. Est-ce que votre mĂ©thode peut mâaider ?
Oui. La mĂ©thode du Dr Lefebure vous permet de mieux retenir les mots ou phrases Ă apprendre. Elle vous permet Ă©galement une bien meilleure comprĂ©hension. Si vous apprenez lâanglais grĂące Ă un enregistrement audio, sachez quâĂ©couter sous phosphĂšnes vous permettra de travailler lâintonation et lâaccent. Vous trouverez dans la formation un cours spĂ©cifique sur lâapprentissage des langues Ă©trangĂšres. Ma capacitĂ© a Ă©crire une dissertation est quasi nulle, je ne parviens jamais Ă trouver dâidĂ©es. Est-ce que le Mixage PhosphĂ©nique me permet de rĂ©gler ce souci ?
Oui parfaitement, le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie stimule la crĂ©ativitĂ© et lâassociation dâidĂ©es, il vous faut penser Ă votre sujet dâĂ©tude pendant la prĂ©sence du phosphĂšne et laisser par la suite venir les idĂ©es dâelles-mĂȘmes en suivant les conseils donnĂ©s dans notre formation au Mixage PhosphĂ©nique.
Convaincu(e) ? Oui je veux découvrir la présentation de la méthode du Dr Lefebure pour seulement 15,83 ⏠TTC en cliquant ci-dessous : Retrouvez ci-dessous quelques témoignages de pratiquants du Mixage Phosphénique en pédagogie
Mon amie a fait pratiquer la mĂ©thode du Dr Lefebure Ă son fils Hugo, qui a 10 ans. Cela a donnĂ© beaucoup de rĂ©sultats. Câest impressionnant. Au dĂ©but de lâannĂ©e, il nâavait pas une belle Ă©criture (toute tremblotante, de travers, etc.)
Au fur et Ă mesure de lâannĂ©e, son Ă©criture sâest complĂštement transformĂ©e. Il a maintenant une trĂšs belle Ă©criture (bien rĂ©guliĂšre, droite, les lettres sont bien reliĂ©es, etc.) Et surtout, il est devenu le 1er de sa classe.
Les enfants sont vraiment trÚs réceptifs au Mixage Phosphénique en pédagogie. Franck A.
Je rĂ©vise bien Ă©videmment sous phosphĂšnes, et câest indĂ©niable que je mĂ©morise plus facilement. Jâai hĂąte que la rentrĂ©e scolaire arrive pour retrouver mes enfants et leur transmettre cette phosphĂ©no-pĂ©dagogie.
Câest un outil formidable ! Sonia R.
Je vous donne des nouvelles de SĂ©bastien (âŠ). Il y a dâĂ©normes progrĂšs dans sa scolaritĂ©, sa maturitĂ© et surtout, il a confiance en lui-mĂȘme. Il envisage maintenant dâaller jusquâen 3e.
Cette façon de voir plus loin est assez rĂ©cente et sâexplique par moins de difficultĂ©s Ă retenir, moins de temps pour les devoirs et les leçons. Merci au Dr Lefebure pour sa mĂ©thode le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie. Françoise G.
Jâai trois enfants qui pratiquent avec moi les exercices, Thomas trois ans, Sandrine six ans, AnaĂŻs huit ans. La plus grande a de trĂšs bons rĂ©sultats scolaires et sâintĂ©resse Ă toutes les matiĂšres aussi bien celles qui pour moi Ă©taient rĂ©barbatives comme la grammaire et dĂ©veloppe pour son travail beaucoup dâintuition et de prĂ©cision. Elle a modifiĂ© son Ă©criture dans le sens de lâĂ©panouissement car elle est plus grande plus lisible et aussi plus belle. Elle est consciente du travail quâelle fait avec les phosphĂšnes et y prend plaisir. Je suis trĂšs heureux de laisser grande ouverte pour mes enfants la porte dâaccĂšs Ă leur monde intĂ©rieur et Ă lâintelligence qui mâa si cruellement manquĂ©. Philippe G
Ă propos de l'inventeur :
Le Dr Lefebure est un ancien médecin scolaire, professeur de mathématiques et ancien externe des hÎpitaux de Paris. Il a obtenu une médaille d'Or et le Prix du Concours Lépine pour sa méthode : Le Mixage Phosphénique en pédagogie. à propos de l'auteur :
Auteur, confĂ©rencier et formateur spĂ©cialiste en mĂ©thode dâapprentissage, Daniel Stiennon a animĂ© durant de nombreuses annĂ©es des formations autant auprĂšs dâĂ©tudiants de lâUniversitĂ© Paris Dauphine quâauprĂšs de certains membres du personnel du SĂ©nat, oĂč il est intervenu afin de prĂ©senter le Mixage PhosphĂ©nique en pĂ©dagogie. Une question ? Ou besoin d'un renseignement ? Contactez-moi
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YOGA DE DEUX SECONDES | COMMISSION 11,20€
UN CONTACT AVEC LA VRAIE FORCE OCCULTE, CLAIRVOYANCE ET TELEPATHIE, EXTERIORISATION DU DOUBLE, MANIFESTATION DU DOUBLE A DISTANCE.YOGA DE DEUX SECONDES
16,00 ÂŁ
YOGA DE DEUX SECONDES
Manuel pratique des exercices initiatiques traditionnels zoroastriens dĂ©taillĂ©s dans LâInitiation de Pietro. Leur pratique rĂ©guliĂšre est la clĂ© de lâĂ©veil des facultĂ©s psychiques supranormales ainsi que des merveilleux phĂ©nomĂšnes dont les Ă©tats dâillumination, les visions prophĂ©tiques et les phĂ©nomĂšnes de prĂ©monition et de voyance.
Cette technique est le perfectionnement, sur des bases physiologiques, de méthodes anciennes et empiriques aux résultats parfois grandioses mais inconstants.
En général, dÚs le début de ses expériences, le sujet ressent profondément le contact avec la vraie force occulte que seule révÚle cette technique avec rapidité.
Docteur Francis LEFEBURE Ancien Externe des HÎpitaux de Paris, Ancien médecin du Service de Santé scolaire, Ancien professeur de Sciences et de Mathématiques
MĂ©daille dâOr MĂ©daille dâOr et Prix du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâArgent du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâOr du Salon International des Inventeurs, MĂ©daille de Vermeil du Salon International dâinventions, MĂ©daille dâArgent du Salon Mondial des Inventeurs de Bruxelles, pour la mĂ©thode âPhosphĂ©no-PĂ©dagogieâ
Salon mondial des inventeurs Le Mixage Phosphénique en Pédagogie en est à sa seiziÚme édition avec plus de 100.000 exemplaires vendus.
Des milliers de pratiquants dans le monde entier.
Un contact avec la vraie force occulte, Clairvoyance et télépathie, Extériorisation du double, Manifestation du double à distance.
Exercices de lâinitiation de pietro ou yoga de deux secondes
Nous donnons ici un rĂ©sumĂ© des exercices physiques et mentaux que nous dĂ©crivons en dĂ©tail dans le livre « Initiation de PiĂ©tro », Ă lâexception des exercices de mixage entre les pensĂ©es et les phosphĂšnes qui sont exposĂ©s dans « Mixage PhosphĂ©nique en PĂ©dagogie ».
Les lecteurs, qui connaissent dĂ©jĂ nos ouvrages antĂ©rieurs ainsi que nos dĂ©couvertes physiologiques, trouveront dans ce condensĂ© un manuel qui leur servira dâaide-mĂ©moire, en leur offrant un tableau dâensemble des exercices initiatiques.
NĂ©anmoins, la description des exercices est ici suffisamment complĂšte pour en permettre lâexĂ©cution, avec fruit, Ă ceux qui nâont encore eu aucun contact avec notre Ćuvre : en quelques semaines, lâaction sur lâattention, la mĂ©moire, lâesprit de dĂ©cision et la comprĂ©hension est Ă©vidente. Des phĂ©nomĂšnes de prĂ©monition, de voyance, dâĂ©veil de la conscience sur un plan supĂ©rieur durant le sommeil, surviennent trĂšs frĂ©quemment dans les mois qui suivent.
En général, dÚs le début de ces expériences, le sujet ressent profondément le contact avec une force subtile de la nature que seule révÚle cette technique avec rapidité. Elle est, en effet, le perfectionnement sur des bases physiologiques de méthodes anciennes et empiriques, aux résultats parfois grandioses mais inconstants.
La force qui est libĂ©rĂ©e dans la conscience par cette pratique est sous-jacente Ă tous les grands mouvements religieux, philosophiques, prophĂ©tiques, et Ă beaucoup de grands tournants de lâHistoire. Elle apparaĂźt pĂ©riodiquement comme une Ă©ruption qui sâĂ©teint ensuite plus ou moins, son mĂ©canisme nâayant pas Ă©tĂ© compris. Maintenant, son Ă©coulement ne sâarrĂȘtera plus car, par les dĂ©couvertes faites depuis une trentaine dâannĂ©es, la libĂ©ration de cette force est devenue accessible et Ă la portĂ©e de tous.
La mĂ©thode que nous exposons ici est dâinspiration Zoroastrienne, mais elle a Ă©tĂ© perfectionnĂ©e principalement grĂące Ă la dĂ©couverte de la possibilitĂ© du travail alternatif des hĂ©misphĂšres cĂ©rĂ©braux et au rĂŽle que joue le rythme de deux secondes dans le dĂ©clenchement de cette alternance du systĂšme nerveux central.
Nous avons, de plus, prouvĂ© que le fonctionnement cĂ©rĂ©bral est amĂ©liorĂ© lorsque ce travail alternatif est dĂ©clenchĂ© et que ce balancement fonctionnel des deux hĂ©misphĂšres est la clĂ© des facultĂ©s psychiques supranormales. Câest en tenant compte de ces donnĂ©es nouvelles que la prĂ©sente mĂ©thode a Ă©tĂ© conçue.
Ceux qui dĂ©sireront connaĂźtre le contexte philosophique de ces exercices ainsi que leurs bases physiologiques les trouveront dans « LâInitiation de PiĂ©tro », avec une description plus dĂ©taillĂ©e de la mĂ©thode et de ses variantes, description qui en facilite lâapplication. De plus, lâexposĂ© romancĂ©, dans le cadre dâun film particuliĂšrement pittoresque, « La fille au fouet », le rend plus accessible aux dĂ©butants et, par cela mĂȘme, en fait le livre de base. EXERCICES DE LâINITIATION DE PIĂTRO OU YOGA DE DEUX SECONDES Chapitre I
EXERCICE MENTAL FONDAMENTAL
I â EXERCICE MENTAL PRĂLIMINAIRE
II â PRINCIPES FONDAMENTAUX CARACTĂRISTIQUES DE LâINITIATION DE PIĂTRO.
III â RĂALISATION de la CONCENTRATION sur le RYTHME DE DEUX SECONDES.
A â Oscillation du point dâavant en arriĂšre.
B â Oscillation latĂ©rale du point de concentration.
C â Oscillation verticale.
D â Divers mouvements dâoscillations.
IV â EFFETS. Chapitre II
EXERCICES PHYSIQUES
I â BALANCEMENTS de la TĂTE.
A â Balancement antĂ©ro-postĂ©rieur de la tĂȘte.
B â Balancement latĂ©ral de la tĂȘte.
C â Rotation autour de lâaxe vertical.
II â LES TENSIONS STATIQUES.
III â RESPIRATION.
IV â CONVERGENCE OCULAIRE. Chapitre III
CONDUITE DE LâINITIATION
I â ORDRE DES EXERCICES.
II â PĂRIODES de GRANDES et PETITES MARĂES de la FORCE OCCULTE.
III â EXERCICES DES COUPLES.
IV â EXERCICES PAR GROUPES. Chapitre IV
ĂVOLUTION DE LâINITIATION
I â VARIANTES SUR LES BALANCEMENTS
II â ROTATIONS SPIRALĂES DE LA TĂTE45 TABLE DES SCHEMAS
I â Trajet antĂ©ro-postĂ©rieur du point de concentration.
II â Trajet latĂ©ral du point de concentration.
III â Tensions musculaires statiques.
IV â Tensions musculaires statiques associĂ©es Ă la projection vers la personne avec qui lâon recherche un lien psychique.
V â Tensions musculaires statiques avec concentration de lâesprit sur un centre spirituel.
VI â SchĂ©ma de la respiration carrĂ©e amĂ©liorĂ©e par lâadjonction de deux petits crochets.
VII â A et B Le fouet de lâesprit (respiration spirituelle basĂ©e sur le rythme de deux secondes).
VIII â Convergence oculaire sur lâextrĂ©mitĂ© infĂ©rieure du nez.
IX â Convergence oculaire entre les deux yeux.
X â Convergence oculaire sur un point au milieu du front.
XI â EntraĂźnement Ă la convergence oculaire par la mĂ©thode du crayon.
XII â Trajet du point de concentration pendant les rotations spiralĂ©es de la tĂȘte.
Infos pratiques :
-AprÚs payement vous pouvez accéder à la page de téléchargement, qui vous permettra de télécharger le livre (E-book)
-AprÚs payement votre achat apparaßtra sur votre relevé de compte bancaire avec le libellé -SMCONSEILS.
-Si vous rencontrez une difficulté vous pouvez nous contacter par email : contact@phosphenisme.com
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L'INITIATION PAR TRANSMISSION DE LA GRANDE FORCE | COMMISSION 4,20€
L'INITIATION, COMME LE MOT L'INDIQUE, EST UN DEBUT LE DEBUT DE CE QUI DOIT CONDUIRE VERS DES EXPERIENCES PSYCHIQUES TOUT A FAIT EXTRAORDINAIRES.L'INITIATION PAR TRANSMISSION DE LA GRANDE FORCE
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LâINITIATION PAR TRANSMISSION
DE LA GRANDE FORCE DE VIE
Lâinitiation, comme le mot lâindique, est un dĂ©but : le dĂ©but de ce qui doit conduire vers des EXPERIENCES PSYCHIQUES TOUT A FAIT EXTRAORDINAIRES.
LâINITIATION SUBUD ou transmission de la grande force de vie par lâoscillation du point de concentration.
Lâinitiation, comme le mot lâindique, est un dĂ©but : le dĂ©but de ce qui doit conduire vers des EXPĂRIENCES PSYCHIQUES TOUT Ă FAIT EXTRAORDINAIRES.
LâINITIATION SUBUD relate le point de dĂ©part des travaux du Docteur LEFEBURE sur le PhosphĂ©nisme. Il y analyse deux mĂ©thodes initiatiques : celle reçue Ă 18 ans dâun MaĂźtre Zoroastrien et la deuxiĂšme Ă 44 ans, par le Mage Pak SUBUH.
Docteur Francis LEFEBURE Ancien Externe des HÎpitaux de Paris, Ancien médecin du Service de Santé scolaire, Ancien professeur de Sciences et de Mathématiques
MĂ©daille dâOr MĂ©daille dâOr et Prix du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâArgent du Concours LĂ©pine, MĂ©daille dâOr du Salon International des Inventeurs, MĂ©daille de Vermeil du Salon International dâinventions, MĂ©daille dâArgent du Salon Mondial des Inventeurs de Bruxelles, pour la mĂ©thode âPhosphĂ©no-PĂ©dagogieâ
Salon mondial des inventeurs Le Mixage Phosphénique en Pédagogie en est à sa seiziÚme édition avec plus de 100.000 exemplaires vendus.
Des milliers de pratiquants dans le monde entier.
1re partie : LâInitiation Subud
Relate le point de dĂ©part des travaux du Docteur LEFEBURE sur le PhosphĂ©nisme. Il y analyse deux mĂ©thodes initiatiques : celle reçue Ă 18 ans, dâun MaĂźtre Zoroastrien ; la deuxiĂšme Ă 44 ans, par le Mage indonĂ©sien. Ceci lâamĂšne Ă dĂ©couvrir lâintĂ©rĂȘt extraordinaire des phosphĂšnes, comme moyen dâĂ©tude du cerveau, puis les pouvoirs auxquels ils peuvent conduire. Le Docteur LEFEBURE nous apprend comment projeter « la Grande Force de Vie », pour aider ceux qui demandent Ă entrer sur le chemin de lâinitiation.
2e partie : Ăpanouissement cĂ©rĂ©bral par le PhosphĂ©nisme
Cette introduction Ă lâĆuvre du Docteur LEFEBURE expose tout dâabord lâexercice de base du Mixage phosphĂ©nique, avec suffisamment de dĂ©tails pour que le lecteur puisse le pratiquer et se convaincre, par les rĂ©sultats obtenus, de la valeur de lâensemble de ses travaux. Un condensĂ© de chaque livre rĂ©sume, dans leur ordre logique, chacune de ses dĂ©couvertes sur le rythmo-phosphĂ©nisme et les diverses applications des phosphĂšnes : dĂ©veloppement de la mĂ©moire, dĂ©veloppement des facultĂ©s de perception supranormale. Les exercices pratiques vous permettent de vous faire une idĂ©e de lâefficacitĂ© rĂ©elle de cette science, le PhosphĂ©nisme, constituant lâenseignement initiatique le plus Ă©levĂ©. Ce livre est une prĂ©sentation de lâĆuvre du Docteur LEFEBURE et permet dâavoir une vue dâensemble de ce que couvrent ses travaux. I â Tradition des balancements mystiques chez les IndonĂ©siens. II â Lâondulation de la grande force de vie. III â Lâenfance de Pak Subuh. IV â RĂ©sonance entre les mouvements des phosphĂšnes et certains rythmes des balancements. V â RĂ©sonance entre ce rythme de balancement et divers rythmes de la pensĂ©e. VI â Action moralisante du rythme de la pensĂ©e. VII â Lâoscillation du point de concentration et de la visualisation de lâaxe du corps. VIII â Explication de lâaction des balancements sur la pensĂ©e. IX â Transmission tĂ©lĂ©pathique de lâinitiation. X â Explication de la valeur prĂ©fĂ©rentielle du rythme pendulaire dâenviron deux secondes. XI â Un cas semblable Ă celui de Pak Subuh chez un scientifique français.
Epanouissement cĂ©rĂ©bral par le PhosphĂ©nisme. I â Comment avoir un bon phosphĂšne. II â A quoi servent les phosphĂšnes ? III â Explication de lâaction du Mixage PhosphĂšnique. IV â Action du phosphĂ©nisme sur le sommeil et les rĂȘves. V â DĂ©veloppement de la claivoyance par le PhosphĂ©nisme. Vl â DĂ©doublement et voyage astral. VII â Des rythmes des phosphĂšnes aux rythmes de la pensĂ©e. VIII â Rythmo-phosphĂ©nisme et origine des religions. IX â Le tourbillon de Kundalini. X â Cosmogonie phosphĂ©nique.
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